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课堂观察是源于西方的科学主义思潮,作为一种研究课堂的方法,发展于20世纪五六十年代。典型代表为美国社会心理学家贝尔思于1950年提
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小说情节的曲折与跌宕、巧合与起伏,人物性情的扭曲与善化,总能使你在震惊之余获得些许心灵的快慰与自安。毕淑敏把简方宁塑造成一个类似顾
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哥本哈根精神是一种高度的智力追求和科学探险精神,以自由、直率、激烈而又乐天的争论为特征,是师生相互合作、相互启发而形成的一种完美的
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一、高效课堂应是:1.真实,不能是作假、作秀的课。2.富有意义,教育价值高。3.学生能获得良好的学习效果。4.师生精神饱满,情绪高涨,课堂
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兴趣是最好的老师。兴趣能够让人更多地接触某个领域的内容,让人积极主动地寻找答案,让人在不知不觉中习得知识。课堂上有效激发学生的兴趣是教育很
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学习小组“评价”让1121课堂充满活力和时效 —— 1121课堂学习小
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从教快一年了,我始终沿着实践和阅读这两条线向前走。有的时候,在教学和班级管理上困惑了,再回过头来翻翻先前读过的书,往往会有新的收获。时间长
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学生问题意识缺失的背后尽管原因多多,但教师的影响总是第一位的。教师如果本身没有质疑习惯,培养学生的问题意识岂不成了无稽之谈?所以,