苏霍姆林斯基曾经说过：每一个儿童就是一个完整的世界，没有重复，各有特色。如果这个世界显示在你面前，如果你感觉到每个儿童都有个性，如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考、关怀和担心，那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧，你在其中能找到创造的喜悦。

    对年轻教师最好的培养，是让他做班主任！在学校工作中，没有比做班主任更能锻炼人培养人的了。班主任队伍也是我校大力建设和发展的，因为班主任是学生健康成长的引路人，是联系各任科老师的纽带，也是沟通学校、社会和家庭的桥梁。班主任肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，在学生的心目中占有重要的地位。

    这段时间，我有幸品读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，这本书给我的心灵带来的最大震撼就是本书的核心——师爱：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”；爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”；爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”……作者以他的关爱、民主和尊重，让他的所有学生都感觉到度过了最幸福的一段学习时光。

    读完这本书，我明白了，要走进学生的心灵仅靠“真诚”远远不够的，要成为一名合格的班主任，仅靠“苦干”远远不够的，尊重学生人格，关心、爱护学生是一个班主任首先要具备的。学生的权利能否享受得到，他们的人格能否得到尊重，教师，特别是班主任的因素至关重要。因为尊重学生是教育学生的开始，尊重学生才能够在学生中树立起较高的威信，不轻视他们，不藐视他们，更不歧视他们，尊重他们的人格，做他们的知心朋友，他们就尊重老师，就相信老师。这样，学生也就有了接受教育的心理基础。“十年树木，百年育人”，关心爱护学生既是一种艰辛的劳动，又是教师素质的最好的体现，也是班主任开展班级工作的基础。

    读《做最好的班主任》，使我寻找到了做班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理班级，更加明白了要努力地走进学生的心灵。希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。