自从高一开始担任班主任工作以来，忽然感觉自己需要处理的事情特别多。也许因为自己是新班主任的缘故，认为凡是班级内外的事情自己都应该有责任和义务去管理。或许，有些事情自己管的确实有些宽，也曾让部分学生一度心生不满，但过后当学生理解自己的良苦用心后，看到学生越来越懂事的样子，我还是觉得这一切都很值得。下面仅举两个案例，简单说说自己的感悟。
案例1：2015年4月的一个晚自习后，我正着急赶着回家，因为家在德州开发区那边的缘故，中间需要路过天衢路的岔河桥。当我刚过桥头的时候，瞥见旁边有一个穿着一中校服的女生正蹲在桥头旁边兴致勃勃的低头玩着手机。由于天黑，加上当时我骑着电动车速度比较快，也没看清楚该女生到底是谁，但当我马上要过去岔河桥的时候，我忽然感觉这个女生怎么这么像我班的学生小方？因为从该生的大体身形容貌及家庭住址来看（小方恰巧住在岔河东边的齐庄），这都很符合我班学生的特征。本来，我还犹豫是不是不要管了？毕竟，一，不确定是否是本班的学生，如果不是，还有可能被该生说自己多管闲事，费力不讨好。二，当时确实已经比较晚了，自己也很想赶紧回家。但转念一想，不管是不是本班的学生，这么晚了，自己一个人在桥头只顾低头玩手机，完全无视旁边飞速来往的车辆，这有很大的危险性，万一出了事怎么办？于是，我又赶紧折返了回来。走进一看，果然是我班的小方无疑。当时，我有些生气，一是学校明令禁止带手机；二是这么晚了一直不回家，不顾父母担心及道路旁边的危险性，却只图自己玩的乐和。我随即没收了小方的手机并让她赶紧回家告诉父母，第二天等待处理。回到家后，我又有些感到不安，我担心小方因为被没收手机的事情告诉父母后怕被父母责备，万一不敢回家怎么办？于是，我赶紧给小方的父母打电话，连续打了多次，结果电话均打不通。我又赶紧通过班级QQ群及家长微信群的方式联系她的父母，最后都未能联系上。后来，我又想，如果该生一直不回家，家长会不会及时联系我呢？于是，我一晚上也没有敢关手机，忐忑不安的度过了一晚。
第二天，我赶早来到班里，发现小方正在和其他同学谈笑风生的吃着早餐，好象昨晚发生的事情与自己毫无相关似的。一问原由，该生早就回家了，并且也没有告诉父母，并认为这事没什么大不了的。当时，我的火就上来了，我怕该生想不开，担心了整整一晚，结果是换来了她所谓的没什么大不了。于是，我让小方先写一份深刻的检查下午交给我，到时再找她好好谈谈。下午，当我拿到小方所谓的“检讨书”时，我的肺感觉都快气炸了。在这份所谓的“检讨书”中，大体意思非但没有认识到自己的过错，而是向我表明了自己的两个观点：一，自己没有在学校范围内玩手机，而是在距离学校几千米之外的地方玩手机，自己没有过错；二，自己感觉在桥头旁边没有任何危险性，并且还形象地画了一张地图表明自己所处的位置是极其安全的，并还附言到：只有“二傻子”才可能会在桥头上撞到她呢！没办法，我只好先喊来了该生的家长。当我讲述完事情的经过后，孩子的父亲当场立即把小方的手机摔碎了，在和我赔礼道歉的同时还一再批评自己的孩子。不过，小方当时并不服气，始终觉得自己并没有什么大的过错，还埋怨父亲不该摔碎自己的手机。由于当时该父女俩僵持不下，我劝他们彼此先冷静一会儿。大约过了有半小时，我见他们心情平复了一些，我开始表明自己的态度。首先，让小方先回避的同时，我和该生的家长聊了聊孩子的学习状况及平常的一些表现等等，尤其是上了高二以来，孩子的成绩越来越差，大有“破罐子破摔”的趋势。同时，通过家长的口中，我也得知小方现在叛逆的非常厉害，加上自己工作非常繁忙，对于孩子疏于管教，现在对于自己的孩子感到更多的是头疼与无奈。或许，他们父女之间缺少的是沟通与理解。比如刚才的事情，作为父亲过来应该是帮助解决问题的，而不是采取以暴制暴的方式，这样反而使事情更为激化。我在对该家长在教育自己孩子方式的问题上提出委婉批评的同时，说的更多的是如何多与孩子沟通。毕竟，孩子现在这个阶段正是性格及人生观等定型的阶段，这阶段的成长对于孩子以后的人生及其重要，因为孩子健康的成长需要学校教育与家庭教育的共同努力才行。和家长沟通好了之后，我把小方喊了进来，我先就小方检讨书中提到的两个问题一一进行了回应。一，学校明令禁止学生带手机，与是否在学校范围内无关，只要带了说明已经触犯了校规。好比，开车时闯了红灯，即使没有被抓拍到，但这仍然违反了交通规则。另外，我一再和小方说明学习期间带手机的危害性，严重影响学习的效率、专注度，导致学习成绩下降，容易误交损友等等。否则，学校也不会有此校规。二，至于在岔河桥头安全性的问题，我反问了小方一句：“每天都在上演的交通事故，是不是都是遵守交通规则所造成的？”听到小方说到不是后，我追问：“你当时所处的位置在很多人的眼中都应该是安全地带，这是在每个人都遵守交通规则的前提下成立的。但是，万一出现意外呢？而且岔河桥头是车辆来往非常密集，频繁的地方，车一不小心都有可能开到河里去，谁又能保证不会殃及池鱼？”见到小方慢慢低下了头，我继续说到：“还有，对于一个女孩子，晚上十点多不赶紧回家，即使交通方面不会出现意外，可个人的人身安全谁又能保证？现在新闻上经常出现学生特别是女孩子晚上出事的事情，难道你没有听说过？作为女孩子，首先要学会去保护自己。”说完这些话，我看着小方低着头，默不出声，不再像自己开始时表现的有些不屑一顾。看来，她已经慢慢认同我的说法。在说出自己观点的同时，我又把话题引到了小方的学习上来。我说道：“印象中，刚一入高一时小方你的成绩也还不错，化学曾经都考过90多分，可现在随着学习难度的不断加大，学习成绩现在退步的比较厉害，这是否也与平时的玩心太大及时常玩手机等因素有关呢？才入高一时，曾经自己的雄心壮志呢？”此时，我看着小方一直在那沉默不语，耳根发红，可能自己也觉得有些不好意思了，加上小方的父亲在旁边也在一直不断的开导教育，最终该生的态度慢慢软化了下来，终于认识到了自己的错误之处。她在和我不断道歉的同时，并一再和我表明决心，说自己一定会好好表现来回报我的良苦用心。到了下午，小方又主动给我交了一份新的检讨书。当时，我说：“你有这态度已经很好了，检讨书我不需要再看了，我更希望你用实际的行动证明给我看。”实际上，此刻我在信任学生的同时，我也同时获得了学生对我的依赖和信任。
此后，无论是学习上还是日常表现上，小方虽然偶尔还会犯些小错误但现在她在各个方面都已经有了很大程度的改观，这点是让我最为欣慰的地方。这件事过去之后，自己也曾在反思：如果当时假装什么也没看到，彼此岂不都相安无事？这样，中间也不会经历诸多波折。但假如这样，自己却失去了一次真正和学生交心的机会，学生也不会有如今的良好表现。同时也暗自庆幸，自己幸亏多管了一次“闲事”。
案例2：2015年6月的一个清晨，我正准备去学校签早读，这时我在路上碰到了我所教班级7班的一名学生小李出现了点交通意外。了解后得知：原来该生骑车速度比较快，正好碰上对面一中年妇女骑电动车逆行拐弯，结果两辆车子出现了碰撞，对方的电动车车灯被撞坏了，而小李觉得自己并没有什么过错，说话也很冲，结果车主非要小李赔钱修车了事。小李当然死活不同意，并且还说自己的家长马上会过来处理，让我别操心。本来，我可以抽身事外，让该生的家长过来解决这件事情就可以了，而且自己也不耽误正常签到时间。但转念一想，小李当时理直气壮的样子，没准家长还没来再引发其他的冲突。另外，作为7班的化学老师兼副班主任，我有责任和义务觉得这件事情我必须得管！首先，我给7班班主任周晓晶老师打了个电话，说明了一下这边的情况，并请周老师帮忙代我给年级请会儿假。其次，我给对方表明了自己的身份，让小李用我的手机给家长回了个电话，说不用家长过来了，我让小李赶紧去学校别耽误正常上课，接下来的事情我来解决。其实，当时周围已经有很多人数落对方的不是，明明自己有错在先，还要别人赔偿损失。没有办法，碰上这种主，正是“秀才遇上个兵”----有理也说不清啊！另外，关键是刚刚自己的学生说话非常不理智，结果让对方抓住了必须赔钱修车了事的理由。等我帮对方找到修车店修理好车灯后，对方还留了我的电话，说万一身体受伤了，好及时打电话找我。我真是哭笑不得，明明也就是电动车出现了点损坏，结果连身体也好像出现问题了。或许，“碰瓷”市场就是这么产生的吧？不过，直到现在我也没接到该车主的电话。
中午时，小李的父亲给我打电话，除了表示感谢还说让小李把赔偿对方的费用带给我，由于也没有花费很多，我婉拒了。到了下午，小李又过来找我，感激我帮他解围之余，还再三想给我修车的费用。当然，因为确实没有花费多少，我并没有接受。不过，我还是和该生谈了点自己的一些看法。我说：“有些事情，本来可以大事化小，小事化无，结果最后却是弄巧成拙。这件事情是对方有错在先，但却因为自己的说话方式不恰当被对方抓住了理由。如果当时自己说话能够更加委婉、和善一些，或许对方也不一定非得让你赔偿损失吧？当学生，容易血气方刚情绪化可以理解，但希望以后自己能够不断完善克制自己的情绪，否则以后真正走上工作岗位后自己岂不要吃大亏？因为，虽然有时智商很重要，但情商更为重要！”听了我的话，小李若有所思，同时和我也说了很多掏心窝的话，并再三感谢我的教导。通过后来的一些日常表现，感觉小李确实变得成熟了不少。
或许，自己在这件事情中参与的有点多，同时也有些破费，但我觉得如果能够通过这件事情，让小李有所感悟，受到一些启发，凡事学会忍让，冷静的处理问题，事情的结果可能会是完全不一样的结局，希望自己所说的话对小李有所帮助吧！
以上两个例子仅仅是我担任班主任工作中很普通的两件事情，在日常的班级管理工作中，这样的例子还有很多。或许，在部分学生的眼中，我管的“闲事”真的有点多，但在我的观念里，没有所谓的“闲事”可言，管好每个“闲事”的同时，也就具备了管好班集体的基础。这样，在不断积少成多的事例中，我才能一直反思自己，改进不足，努力争取早日成长为一名优秀、合格的班主任！