考试作弊一直是一个很令人头疼的问题？每次考试前虽多次强调考场纪律，但仍然防不胜防。面对学生作弊，我们该怎么办？或许我们会认为作弊反映了一个人的品质问题，觉得学生不诚实，问题很严重。然后一味地批评、指责甚至惩罚，这样可能在一定程度上能起到杀一儆百的作用，但能真正的解决问题，永绝后患吗？

    学生都有较强的自尊心，我认为发现学生作弊，先不要急着责备学生，而是要冷静客观地分析原因。我们只有了解了学生的作弊心理及其成因，对症下药，才会端正其学习态度，激发其学习兴趣，培养其学习品德，使他们真正认识到作弊的危害，从而自觉地改掉作弊行为。     

    究其作弊的原因，我感觉不外乎以下几个方面：1、来自“自尊心”的需要。现在学生正处于非常注重“自我”的阶段，比较注重自己在班级中的地位及作用，怕考得差被同学们看不起，当现实的“自我”与理想的“自我”不一致时，就会萌发作弊的想法。2、来自家长的“恐吓”。所有的家长都希望自己的孩子成材，而他们判断孩子成材的唯一标志就是学分，而有些学生为了向家长有个好的交待而去作弊。3、来自老师的“暗示”。这不是说老师鼓励学生作弊，而是我们对学生评价优劣方法的单一性决定的。我们往往把考试成绩作为评价学生的主要标准，并且尖子生和后进生待遇的冰火两重天，也是“暗示”学生作弊的主要原因。

    而作为班主任针对学生作弊，我感觉需要做到以下几点：

    1、创造良好的班风和学风，培养学生求真、求实的意识。教育不仅是教书，更在育人，使学生形成健全的的人格。首先让学生明白考试的目的很简单，就是通过考试了解自己的学习情况，找出学习中存在的问题，以便查漏补缺。仅此而已，让学生放下思想包袱，不要把简单的问题复杂化。我们还应树立勤奋进取、求真求实的的学风，培养学生正确的学习态度。学习过程不仅是知识积累的过程，更是学生人格的健全与发展过程，让知识净化心灵，久而久之，就会以坦然的态度来面对各类考试。

    2、扫除视线的盲区，对学生“区别”对待。我们不仅要关注那些尖子生，实际上那些后进生需要更多的关爱。我们不能只看到他的“作弊”行为，还应看到他有一颗追求进步、不甘落后的心。所以，每次考试后都应有“区别”的对待，对后进生要放低标准，找到学生哪怕一点点进步，给以赞赏。如果成绩实在“惨不忍睹”，我们可以没事找“事”，挖掘学生身上的闪光点。一点一点的鼓励加上学习方法上的正确引导，会使学生充满信心，相信靠自己努力不通过作弊也会获得成功。

    3、通过家校合作，实现后进生的转化。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“如果没有整个社会，首先是家庭的高度素养，那么，不管教师做出多么大的努力，都收不到圆满的教育效果。”建立家校联系，与家长互相配合，能及时了解学生在家在校的表现及变化，利于及早发现问题防患于未然。由于学生在校时间长，家长对于学生在校表现不是太了解，所以把成绩当作学生在校表现好坏的唯一的标准。实际上我们与家长交流时可多谈谈学生的进步，不管学习上，还是生活上的，使家长对学生在学校的表现有一个全面的了解，不要只关注孩子的成绩，而应关注孩子的全面发展。

    有人说“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，我们可能没有这样的信心，但我们不能没有这样的信念。教育的艺术不仅仅在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞。只要我们能使学生正视自己的作弊行为，适时适当地进行教育，相信学生们在我们的关爱下都能健康快乐的成长。