课件板书：祖国统一的历史潮流
一、统一之源：港澳台问题的由来
二、统一之道：“一国两制”
（一）“一国两制”的理论形成过程
1、雏形：**、周恩来提出“和平解决台湾问题的设想” 2、酝酿：1981年“叶九条”
3、形成：80年代初，**提出构想 4、确立：1982年《宪法》第31条；11984年六届二次人大正式通过
（二）“一国两制”的含义
三、统一之路：
（一）香港、澳门的回归
1、解决香港、澳门问题的有利条件 2、香港、澳门回归之路（文件、时间）
3、港澳回归的历史意义
（二）海峡两岸关系的新发展
1、新发展
1）停火：1979年元旦，《告台湾同胞书》宣布和平统一方针，停止炮击金门。 2）民间交流：80年代以来放宽三通限制，民间交流活动增加。 3）92共识：1992年海峡两岸达成一个中国的共识。 4）八项主张：1995年**“八项主张”。 5）法律保障：2005年3月通过《反分裂国家法》。 6）大三通实现：2008年12月15日，两岸同胞期盼了60年的“大三 通”(通邮、通航、通商)终于实现。
2、目前解决台湾问题的有利因素与不利因素。
以上是我讲授本节课课件的板书，下面就板书与多媒体结合的使用情况作一下介绍：由于是一轮复习课，本课主题思路是一轮复习新授化，抓基础知识的落实，同时为了节省时间改变了上课默写环节变为口头提问背诵，对于重点知识采取即学即练巩固，基本一个点一个选择题。
在开讲之前，利用多媒体演示上节课巩固案完成优秀的学生名单和出错率高的题目，留2分钟讨论出错题目，有学生讲解。
新课的导入：课件展示最近热播电视剧《原乡》的剧照，介绍剧照一群在台湾的老兵日夜思念大陆的亲人和故乡，渴望回大陆探亲渴望回到原乡。既然今天港澳台渴望回家，那么他们是如何离家的？导出港澳台问题的由来。（由于不是新授课主要采用提问的方式，例如英国通过哪三个条约把中国变成他的殖民地的。）既然港澳台要回家，那么今天的统一之道是什么？引出一国两制。
要求学生很清楚地掌握“一国两制”理论形成的雏形、酝酿、提出、确立几个阶段。1）雏形：**、周恩来提出“和平解决台湾问题的设想”2）酝酿：1981年“叶九条”3）形成：80年代初，**提出构想4）确立：1982年《宪法》第31条；11984年六届二次人大正式通过
留2分钟提问背诵。然后讲解一国两制的核心含义，对应用一个选择考查对于一国两制的理解。
有了统一之道，接下来看香港澳门走过的统一之路。
(1)香港回归：1984年12月，中英双方签署《关于香港问题的联合声明》； 1997年7月1日，收回香港主权。
(2)澳门回归：1987年4月，中葡签署《关于澳门问题的联合声明》； 1999年12月20日，收回澳门主权。
1分钟提问背诵。接下来是合作探究
自主案上的探究一、探究二。
要求明确具体：
1、时间7分钟。 2、分组探究，1-4组探究一；5-9组探究二。 3、各组整理本组讨论的答案，其中2个小组将讨论结果展示到黑板上。其他小组核对黑板上的答案，可对其进行订正及补充。
针对探究题练习2个选择。
港澳已经回家，可是台湾还在回家的路上，导出海峡两岸的新发展。
海峡两岸关系的新发展表现：
1）停火：1979年元旦，《告台湾同胞书》宣布和平统一方针，停止炮击金门。 2）民间交流：80年代以来放宽三通限制，民间交流活动增加。 3）92共识：1992年海峡两岸达成一个中国的共识。 4）八项主张：1995年**“八项主张”。 5）法律保障：2005年3月通过《反分裂国家法》。 6）大三通实现：2008年12月15日，两岸同胞期盼了60年的“大三 通”(通邮、通航、通商)终于实现。
2分钟背诵然后默写在默写本上。对应做一个选择题。
为什么台湾回家的路走的如此曲折漫长？提问目前解决台湾问题有利与不利因素有哪些？
阻碍因素：1、国际上：国际反华势力阻碍中国统一。 2、岛内：台独势力猖獗。
有利因素：
1、历史依据：台湾自古是中国领土不可分割的一部分。 2、根本保障：中国综合国力的增强。
3、正确方针：“和平统一、一国两制” 4、经济联系：两岸经济联系不断加强，各方面交流增加。
5、人心所向：两岸人民渴望统一。 6、榜样借鉴：港澳的顺利回归和繁荣昌盛。
然后用课件展示本课框架，梳理知识，做出小结。在一国两制指导下港澳已经回归祖国，随着海峡两岸经济文化交往的日益深入,祖国的统一大业必将实现，中华民族的伟大复兴必将在我们这一代身上成为现实！
综合本课教学实践，自己做得比较成功的一点就是：基础知识的落实比较到位，留给学生背诵、做即学即练的时间较长；至于不足之处主要还是对于具体哪些部分内容最需要选用多媒体作辅助运用得不是很恰当，多媒体的利用是教学的一个重要手段，但要在课堂有限的时间内，选取最有必要展示给学生的内容，做到去粗取精，有效利用！