沙志强，男，高三年级副主任，中学一级教师，“德州市优秀班主任”、“德州市数学优质课一等奖”，一直从事高三优秀生的管理与数学教学工作及探索优秀学生的培养研究，并取得了一定成果。工作十年，带了六届毕业班，有数十人走进清华、北大，更有数不清的学生进入中国名校，尤其在2012年高考中，班级有三人同时过700分（其中全省第一名、第二名全出自高三29班），如今，依然奋斗在高考的最前沿。
附班主任大讲堂征文全文内容：
我与“非典型”毕业班
2012年夏天，我的第五届高三学生带着他们理想的成绩离开了陪伴他们三年的高中校园。毕业那天，看着学生们一张张灿烂的笑脸，我不禁思绪万千。一年又一年，同样的九个月，同样的关于梦想和奋斗的故事，同样的挫折与困顿……到底是什么，让这一届学生如此与众不同？
他们——更活泼，更好动，更叛逆，更个性（这与往届的实验班显然不同）。刚接手新高三的时候，他们这样的状态几乎让我措手不及。高三的学生怎么可以是这个样子？他们应该时时刻刻埋头苦学，他们应该样样听从吩咐，他们应该循规蹈矩、踏实内敛，他们应该……
可是，世界上可能本来就没有那么多“理所当然”的事情。孩子们这样的脾气与性格，也许与他们成长的年代背景有关，我们本不能，也从不应该，对学生有一个过于主观的预期。否则，那些条条框框会不由自主地让你想将他们“改造”成你心目中理想的好学生的样子。虽然我们还处在应试的大背景下，但我们的教育，总不能以磨灭个性作为代价。
而作为一个班主任，我所能做的，也只是适应，顺应，和引导。
小组合作，七彩争辉
开学伊始，针对这班学生活泼外向的特点，我们开创性地将“小组学习”的方式首次运用到高三班级。按照传统的观点，这种合作式的学习方式放在新课教授的阶段可能更为合适。高三，这个努力冲刺，“人人为己”的时候，需要这样的合作学习、自主学习吗？
我承认，这种尝试确实有些冒险。课堂纪律、自习纪律能否维持？学习效率会不会因此受到影响？老师们能不能适应这种全新的教学方式？一切的一切，都等着事实告诉我们答案。
六人成组，同学们自由选择了伙伴，创作了别具一格的创意组名，几个人围成一圈坐在一起，这样的高三，看起来不觉多了几分温馨。
心中还有几分不安，压力山大，不过，刀既出鞘欲收亦难。不过，谁说毕业班不能这样带？我甚至暗暗觉得，这就是适合他们的那种方式。
小组学习的开始阶段，我们确实在维持纪律方面遇到一点困难，不过在这个问题解决之后，小组学习的优势开始凸显。我们设置了小组评比的机制，这让这群争强好胜、不肯服输的孩子们绞尽脑汁为自己的小组争得荣誉。课堂气氛很快地活跃了起来，各种新思路、新观点、新想法层出不穷。小组成员们面对面的座次安排让同学们能更加方便地互相沟通，实现了优势互补的目的。正如一位学生在她的毕业日志中所写的：“小组活跃的学习气氛不但没有增加我们的浮躁，反而为我们提供了更加活跃的思想交流平台，让我们各施所长各补所短，在交流中实现互补双赢。”
“这样坐久了，会不会和亲生兄弟姐妹一样亲呢？”开学之初，我们的副班主任开玩笑地说道。而当那个凤凰花开，骊歌响起的六月，我看到每个小组的同学们纷纷聚在一起，依依不舍地合影留念的时候，我知道，他们的早已情同兄弟姐妹。他们一起经历了高三——这共同拥有梦想并奋力追赶的一段时日，小组中的每个人都将成为他们彼此人生中最重要的朋友。如果你问起高三的收获，我相信，这将会是我们班同学的答案：
梦想，和爱。
“周先生”和“周小姐”
众所周知，高三的学习过程中免不了高强度的训练，这无疑是所有高三学生最头疼的一个部分。作为实验班，我们的训练强度尤其大——每周都会有一次模拟高考的测验，名曰“周周清”，周周清的题目难度和题量相比高考都略高，于是每次周周清都让这群孩子们叫苦不迭。我为他们提供了疏导的窗口——周记。每次测验过后我都会要求他们在周记本上记下本周的心路历程，无论是吐苦水、发牢骚，还是感觉到进步和希望而为自己鼓劲加油，还是郁闷不已又无处倾诉，还是对某些学科有所疑问……，所有心情都可以在周记本上一一陈列和倾诉。
这两个“周”便被学生戏称为“周先生”和“周小姐”。“……周周清先生负责打击我们，像一个严厉的中年人，板着脸孔，也不许你有笑容，他处处为难我们，蓄意打击我们的软肋，让我们常常为之郁闷，甚至伤心流泪。而周记小姐则像一个温柔的倾听者，她微笑着听我们说不尽的牢骚，听我们高兴或不高兴的一切心情，她是一个疗伤者，治愈者。我的高三，不能没有他们……”
这段有趣的描写出自一个学生的周记，拟人的手法贴切而形象。而我的意图也正在于此。高三需要困难，但不能把人逼到绝路；高三需要抚慰，但不能把轻松当做常态。“周周清”是对学生们学习的阶段性检验，它可以帮助学生们及时发现学习中的问题，从而引导学生们调整方向和学习侧重点，尽快查漏补缺，提高自己的能力。而周记则是学生们与自己的心灵对话，通过总结与感悟，调整心态，以更加积极乐观的心情迎接下一阶段的学习与挑战。能力加心态，是高考必胜的要诀，而“周先生”和“周小姐”兼顾二者，让学生的能力得以全面提升，心态更加稳定。
30天，破茧成蝶！
这个主题为“破茧成蝶”的班会选在五一小长假之后召开。这也是我们高三一年最为正式、准备最为充分的一次班会，每位同学和老师都要站上讲台与大家分享高三心情。这次班会，与其说是高考誓师，不如说是为大家提供了一个勇敢说出自己的梦想与感受的平台，也给了大家一次重新认识彼此的机会。
“……最后的一个月，无论之前的成绩是否优异，道路是否平坦，我们都要放下包袱，放下畏惧，放手去拼搏。也许有的同学能进入心仪的大学，也许有的同学只能将它远远地遥望，不过没有关系，多少年后，我们回忆起这段时光，会被那个勇敢地向前奔跑，不知天高地厚的自己所感动就够了……”
“……有人说高三学子活在地狱，在我看来完全是无稽之谈。高三并缺乏快乐，只不过它总是与痛苦结伴而行。在这一年中，我很庆幸自己能找到几个志趣相投的朋友，很庆幸自己曾经分到了一个像家庭一样温暖的小组，跟他们在一起的日子我会铭记终生……”
“……我最害怕的是什么？不是失败二字吗？而失败了又怎么样呢？可能有些事情并未像我们想象的那样严酷，世事本就是难料，不必为明日的事担忧，倒不如充实每一天……”
“……高考所带来的一切磨难没有让我们倒下，反倒是依旧不低头的在风雨中站着，并且关心着鼓励着身旁朋友；同时，也都是那株幸运的苗苗。被身旁的朋友小心呵护着，健康快乐的度过每一天。这种集体的力量是这一年来这个班给我的最深的感动。在这段艰难的日子里能有你们一起并肩作战，真好……”
“……即便我们卑微而平凡，即便是受过打击，被各种挫败扇过耳光，我们还是有着这个宇宙中独一无二的人生轨迹，这就够了……”
同学们在班会上的发言，至今还响在耳畔，那些热泪涌动，攥紧拳头郑重其事立下誓言的瞬间，似乎仍在眼前浮动着。这次班会让大家的目标更加坚定，让大家心中本可能有些模糊的梦想有了更加清晰的轮廓，让大家听见了自己心底的声声呐喊。而我，在为他们感动的同时，也对这班孩子有了全新的认识。他们似乎不再是九个月前的那样青涩幼稚的样子，这九个月的奋斗让他们更加坚强，更加平静，更加成熟。或许这就是我所见证的他们的成长吧，而更加令我欣喜的是，他们依旧个性鲜明，脸上纯净欢乐的笑容一如昔日。
高三的快乐时光：
以上三个部分，就是我2012届毕业班所得的最大收获。这一届高三让我脑海中固有的许多根深蒂固的模式化的东西发生了动摇。谁说高三不能拥有鲜明亮丽的色彩？谁说高三的学生不能快乐地学习？教育最可贵的成就，莫过于将学生学习的主动性调动起来，让他们主动学习，乐于学习。而如何化被动为主动，将中国“灌输式教育”的弊害渐渐革除，充分发挥学生学习的主动性和创造性，让他们对学习产生爱与渴望，从而爱上学习，我想这仍需要我们广大教育工作者的不懈努力。