咆哮帝：班中一男生，外形强壮，读书甚多，思维敏捷，唯独一缺点，那就是情绪自控能力差，遇事紧张恐惧，敏感多疑，经常会大声哭喊，其声戚戚，惹人哀怜，故得此称呼“咆哮帝”。因其性格，在班中留下了许多可记之事，其中不乏经典案例。
故事一：“我爱你”惹的祸
某冬日晚饭时间，天已擦黑儿，“咆哮帝”从食堂返回教室途经学校喷泉广场，突然听到几个不认识的男生嬉笑着冲他喊了一句：×××（其姓名），我爱你！于是乎，他情绪一激动，大声呼喊并冲向操场，在操场一个角落里一待一节课。晚自习第一节值班老师发现其未回，立即与我（班主任）联系，派三五男生去寻，终于在下课前寻到。我那颗焦灼的心才安定了下来。
点评及处理：一句我爱你本是那帮男生拿来揶揄戏谑他的话，如果是我，我会回敬他们，谢谢，我也爱你们。可是“咆哮帝”性子直，一点都不带娱乐自嘲精神，拿这话当了真，认为他们欺负他，嘲笑他，还不知道怎么处理，只能躲在角落里自我消化平息情绪。事后，我对其提了两点要求：①尽量克制自己的不良情绪，减少出现大声哭泣、叫嚷和躲避的次数，以免给其他同学创造新的谈资②师生约定一个固定地方，下次出现类似情况我们可以及时找到你。
故事二：学案我该找谁借
某日下午，语文两节作文课。在第一节快下课时，老师说让学生课间找一找发下去的一张学案，如果没有带或者弄丢，可以去其他班借，并吓唬大家伙儿说：如果学案借不回来，下节课你也别上了。结果，上课铃响后几分钟，老师发现“咆哮帝”一直未回，急忙派学生去寻，学生寻不到就找到我。我立马想到上次约定的地方将其找回。原来他没有学案也没有人可以借，所以没回到教室上课。
点评及处理：从这件事上可以看出，该生非常单纯，认死理，不懂变通，老师本是一句吓唬的话当了真。由于性格原因，不善交际，在其他班没有朋友，常独来独往，所以不知道学案该向谁借。找到他后，让班里同学给了他一张多借到的学案，让他从后门悄悄地进入教室回到座位继续上课。事后向他支招：下次遇到这样的事情，可以让自己班同学帮着去别的班里借，或者问问有没有多借的。
故事三：抬水了为什么还要罚站
某下午大课间，班里一众男生去抬水，来回拖拖拉拉导致上课迟到。上课老师很生气，想着略施惩罚，于是让搬着水桶的同学坐下，没有搬水的同学站着。听到这话后，排在这一众男生后边的“咆哮帝”一声不响地离开了教室，来到了我们约定的情绪发泄地——四楼连廊，接下来开始大声呼喊，哭泣，其声惊动了整个四楼教学班级和年级巡查领导。大家都以为发生了很大的事情，领导也怕学生出现生命安全问题，于是迅速给我打电话让我来处理此事。我打电话让任课老师将学生寻回继续上课。事后找“咆哮帝”了解事情经过：在抬水之前，因为有个同学在他没有准备的情况下拍了他后背一下，他有些受惊；抬水时他本来不想去，同学们硬拉他去；中间过程中，他有轮换搬水，回到教室后老师说没有搬着水桶的同学站着，他感觉有些委屈。总之，一下午一连串的事件导致他内心彻底崩溃，老师的略施惩罚惩罚的语言只是一个导火索。
点评及处理：事后，我对全班男生进行了训斥，要求以后抬水按时去按时回上课不得迟到，并且每天抬水男生固定，抬水时间固定。跟任课教师沟通了该生出现情况后应立即寻回安慰让他迅速排解不良情绪。并且对该生进行了心理辅导，告诉他老师只是略施惩罚在你承受范围之内，如果有委屈可以向老师阐明，不能选择逃避方式。脸皮要厚，心要大，多和老师和同学沟通交流让大家知道你的想法。
故事四：你嚷什么
上课一会后，老师让拿出学案，这时“咆哮帝”突然发出一声怪叫（后来了解到他低头帮同学捡掉在地上的东西，不小心屁股压住自己手啦，疼的叫了一声），因为同学们都在安心听课被他的大叫给中断了，于是马同学气就不打一处来，冲他喊了一句：你嚷什么？接下来的事情就跟之前一样啦，他哭着大叫着跑出了教室，老师和同学迅速追出去并且安慰他，安慰无效后老师让马同学来跟他道歉，因道歉不真诚，两人在走廊外又吵嚷了两句：都跟你道歉啦，还不见好就收？都是大家惯的你，一不顺你就这样！在外持续了一段时间后，“咆哮帝”渐渐情绪稳定了，老师把他带进教室继续上课。
点评及处理：该事件反映出“咆哮帝”内心非常脆弱，不够坚强和容忍。事情的起因就是手被压疼了，而这个疼是可以忍受的。如果当时忍住，也就没有后续的事情了。另外在这件事中我也开始反思，之前一直照顾“咆哮帝”的情绪，确实忽略了班级其他同学的看法和情绪，需要进一步做好班级其他学生的安抚工作。事后，我找来了“咆哮帝”的父母，跟他们告知了孩子的一系列的近期表现，希望引起家长的关注，并且建议家长利用假期时间带孩子旅游排解情绪，咨询心理医生介入心理干预。
综述：第一次见到“咆哮帝”出现特殊表现是在我关心他是否吃晚饭的时候，由于特别的关心超出了他的承受能力，导致出现了大声叫喊的情况，当时我也是特别吃惊。接下来一年多的接触，我才慢慢开始适应该生的表现，对该生的种种表现越来越理解越来越习以为常。我觉得孩子出现这样的情况有很多方面的原因：一跟家长对孩子的过分溺爱有关，我见到他的父母到高中阶段仍然称呼他为宝贝儿。那么强壮的孩子给配了一辆小学生版的电动自行车。通过种种迹象都可以看出他的父母仍然把他当成一个小孩对待，细心呵护，这就导致孩子心理年龄特别小，自己把当小孩看待，特别随性，碰到一点挫折就想逃避，碰到一点委屈就想发泄。其次孩子在初中时曾经受到同学的语言欺凌，家长没有及时跟老师沟通进行心理疏导，导致孩子留下了心理阴影，对别人总是心存戒心，不能敞开心扉。三是该生从小父母离异，跟母亲一起生活，父亲与孩子相处时间较短，导致孩子不够刚强，性格偏脆弱。而且父亲对孩子也是比较溺爱，既提出较高要求，又不告诉孩子该怎么去做。“咆哮帝”之所以遇到问题困难选择大声哭喊的方式我觉得其背后的心理动机就是博得更多人的关心关注，这跟他从小缺少父母的陪伴有关。四是该生对肢体接触特别敏感，说明自我保护意识很强。在班中经常会发生同学拍了他一下或者老师课上突然提问他，而他被吓了一跳的情况。这说明他经常处于防备状态，对任何来自他人的特殊的身体触碰都比较恐惧，我想这跟他初中受到同学的校园欺凌有一定关系，当时比较弱小，没法保护自己，所以采取了躲避呼喊的行为来让自己排解。总之，这个孩子是个善良单纯的孩子，我总觉得他的心里住着一个小人，那个小人儿需要他精心呵护，不能受到任何外在的干扰和欺负。作为班主任的我，有时特别心疼他，有时又特别恨铁不成钢，希望在他家长的心理咨询下，在我的心理辅导下，该生能越来越好，越走越远！