近日，一则新闻刷爆朋友圈。《班主任遭高中男生校内刺死》。11月12日，47岁的中学班主任鲍方在办公室被刺26刀，在被送往医院的路上，鲍方已经没有生命体征。行凶者是鲍方所带实验班的学生16岁的罗军，罗军平时成绩不错，曾经多次在班上考第一名。正是这样一名表面上“品学兼优”的学生，却对爱自己的老师痛下杀手，足足26刀，一刀刀刺入自己的老师，没有犹豫，甚至在刺杀老师之后跑回教室，告诉了老师的孩子“我把你爸爸杀死了”，根据鲍方家属的说法，罗军再次返回了鲍方的办公室，刺了鲍方头部、脸部和背部。如此的穷凶恶极，哪像一个仅仅十六岁的孩子作为？那么，到底是我们教育的缺失还是人性使然？无论如何，都应避免此类恶性事件的发生，那么班主任工作之重之深尤显其重要性。
班主任是学校管理中最基础的管理者，是学校发展最重要的依靠力量。班主任的素质和管理能力体现了学校的管理水平，班主任的管理水平直接影响着学生的成长和发展水平。在教育教学的过程中能遇到各种各样的孩子，每个孩子身上有共性，但也存在各式各样的特性，因此需要老师因材施教，扬长避短。
我们班有个女孩，成绩优异，高二分文理之后，第一次月考考了班里第二名，年级第十九名。平时特别努力，喜欢钻研，也足够聪明。但是这个孩子性格孤僻，不合群，基本不与同学们有多深的交往，在班里没有朋友。同学问她问题，她也懒得给别人解答；自己碰到问题，只问老师，还总是一副不服气的表情。因为父母生了二胎，跟爸爸妈妈关系也特别紧张。前段时间因为跟妈妈吵架刚刚离家出走了一次。在课堂上，纪律也特别差，无论自习还是上课，未跟老师打招呼，随意站起来到处找自己的东西，倒水喝。多次提醒批评，效果甚微。
针对这个学生，我们老师们在班主任许老师的提议下，一起商量了对策。作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使她在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了她的心理特点及其成因后，那么我们老师必须有针对性地加强对她的心理建设，加强对她的心理监护，使她的心理健康发展，树立信心，从本质上转化她，进一步提高教育实效。
一、深入家庭，进行家教指导。
孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决她的不良表现，还得从她的家庭入手。首先，向家长提出：“多给孩子独立处理事情的机会，个人卫生自己动手，多做家务。”帮助家长提高思想认识、转变观念，与学校教育形成合力，进而培养学生良好的劳动习惯。其次，要求家长不要以分数来衡量孩子的成绩，当她的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁。这样，形成浓厚的家庭文化教育氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。
二、发现她积极的因素，促进转化。
我们发现这个孩子虽然经常犯错误，但她依然有向上的愿望，她身上还有很多“闪光点”，比如，跑步在班级里数一数二，做错事敢于承认，不闹事的时候还挺讨人喜欢，上课也会积极发言……所以我们可以发掘她这些向上的可塑性，对她进行再教育。首先，我在课堂中，多为她提供表现机会，结合班上具体情况，开展一些集体的活动和竞赛，任命她为负责人，让她感到被信任和责任感，在组织活动中，她的主动参与使她觉得班上的活动，自己也是一份子，从而达到消除行为惰性的效果。
三、引导集体关注她，接纳她
集体的力量是无穷的，我在培养她的正确的交往能力的时候，还注意发挥集体和伙伴的作用，通过同学的忍耐和爱护，帮助她在集体中找回自我，学会交往。我利用恰当时机做好班级学生的思想工作，告诉她们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员，向学生讲述团结合作的重要性。引导同学明白像她这样的学生，自暴自弃、以自我为中心的行为形成是长期的，多方面的结果，不可能在短期内得到根除，要允许她有反复现象。并且教育大家要以发展的眼光看待她，要正确对待她的变化，以我们集体的耐心，接纳她的缺点，她的变化。并号召班干部带头和她一起交往，如果她有什么困难，我们要主动去帮助，以此来带动全班学生态度的转变。
四、尊重和信任她，正确看待“反复”。
信任是一种人格力量，它促人奋进，使人努力。对她来说，只有信任她，才能得到她的信任。信任她，也是尊重她人格的表现，也只有这样，才能消除她自暴自弃的心理。她的错误不可能在一次两次之间完全改变，我要耐心对待她的错误。
五、运用多种评价，促进发展
维果茨基说过：“我们不盯着儿童发展的昨天，而应该盯着儿童发展的明天”。她在发展的过程中，由于家庭环境、同学的态度，使她在一定程度受到打击。作为教师如果不是实事求是地用发展的眼光评价她，她的个性发展必然受到限制。因此，要调动她的积极性、主动性，老师必须注意课堂上的评价，用发展的眼光看待她。当发现她今天能主动参与劳动，于是就及时在同学面前表扬她；当她能主动帮助同学的时候，同学给予一声感激的“谢谢”；当她做错事的时候，引导她由自己找出不对的地方，并想出假如再出现类似情况会怎么去做。当她在家中有出色表现的时候，由家长反馈到学校，并给予鼓励……
经过老师同学们一个多月的努力，这名同学已经有了明显的改善。脸上的笑容也比以前多了。也能看到课间她跟同学们一起开玩笑了。上课的时候自律性也已经有了明显的提高。她妈妈也打电话给班主任报喜，说孩子比以前懂事了很多。看到这样的变化，老师们都觉得很欣喜。