【关键词】信息技术、多媒体、课堂教学
【摘要】信息技术应用于教学，就是为了解决教学中遇到的重点、难点，从而提高教学效率。在当前教学中如何利用信息技术提高教学效率是每位教师都应该研究实践的一个重大课题。现代化的信息技术在课堂教学中要想真正起到应有的作用，任重道远。
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术应用走进了课堂，大大革新了课堂教学的手段和方式，采用多媒体教学通过文字、声音、图像、动画等多种素材创设情境，化抽象为具体，使教学生动形象，通俗易懂，充分提高了学生的学习积极性，激发了学生的学习兴趣。采用多媒体教学，也有利于扩大学生视野，提高学生参与度，提高教学效率。多媒体教学使课堂充满了生机与活力，为广大教师所采用。
一、什么是信息技术？
信息技术，是用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它是一种技术，也是一种手段。在教学上可以理解为提高教学效率的一种技术手段，在课堂上实现辅助教学，解决教学重、难点的方法之一。在具体的教学过程中，并非有了信息技术就可以抛弃常规的教学方法，更不能以多媒体教学方式代替教师授课等。只有充分发挥信息技术的优势，与各种教学手段相互补充，才能达到最佳的教学效果。
二、信息技术与学科整合。
利用信息技术辅助教学是教育信息化的一种体现方式。教师应认真备课，选取合适的教学内容，利用这些信息化手段解决课堂上的问题。切忌什么课都采用信息技术手段进行教学，如果这样，不但不会提高教学效率，反而会增加教师的工作量，并且对学生而言，这只会耽误他们的学习时间，而学习能力却得不到提升。更不要以为信息技术只有在公开课、优质课中才能使用。
在现在的公开课和竞赛中，不管教师的教学态度、教学方法和教学效果怎么样，如果不采用多媒体就很难评上奖，因此有的老师认为多媒体的内容越丰富，形式越多，教学效果就越明显，然而其所用的所谓的多媒体课件，却仅仅只是些简单的图片和视频的堆积，不能真正起到多媒体课件应有的作用。
多媒体只是辅助教学的一种手段，要想真正发挥其特点，必须和教学目的、教学内容结合，这样才能起到事半功倍的效果。最好的做法是针对不同的重难点内容采用不同的课件设计方式。要视情况而定，看具体的课题，需要使用多媒体辅助教学则使用，不需要则不使用。
三、课堂应以教师为主，信息技术为辅
现代教学中信息技术使用最为广泛的就是多媒体和多媒体课件。
多媒体教学是指根据教学目标和教学对象的特点在教学过程中，合理选择和使用信息技术教学手段，并与传统教学手段相结合，共同参与教学的过程。多媒体是现代教学工具，是一种辅助教学的手段。但有些教师却过分的夸大了多媒体的作用，太过于追求和利用多媒体，甚至把多媒体当成课堂的中心，而教师和学生都围绕多媒体课件转，教师只点击鼠标进行教学，成了名副其实的“解说员”，多媒体成了演示的简单工具，以至于多媒体再次成为新的灌输工具，多媒体成了课堂的主体，扼杀了学生的创造性和思维性，挫伤了学生的创新精神，使课堂教学效果大打折扣。
信息技术应用于教学其最终目的是引导学生多途径获取知识。多媒体应该是学生进行发现、探究、接受新信息并最终掌握知识形成能力的工具，应该是学生学习的帮手，而不仅仅是教师讲解演示的工具。因此教师首先应把握住自己在教学中的主导地位，发挥主导作用，并且应该有能力通过对教学过程的设计和灵活多变的操作，使多媒体在教学中的功能发挥到极致。
四、多媒体素材的选择要慎重，不宜过多过杂。
多媒体课件集文字、声音、图像、视频等多种信息于一体，极大刺激了学生的试听等感官需求，激发了学生对所学知识的兴趣，教师在很大程度上是靠多媒体课件不断变换的画面和各种各样的音效来吸引学生。上课就像走马观花般热闹非凡，看似课堂容量很大，似乎收货也不小，其实所学有限，看起来课堂气氛活跃，其实学生更多的是被课件中的画面和视频等吸引而忽略了要传达的知识，以至于这些信息反而成为教学的干扰源，扰乱了学生的注意力，影响学生对课件背后的深刻道理的思考，这样，学生的思路反而会受到限制，不利于培养学生的想象力，更不利于学生逻辑思维的培养。
因此教师在制作课件时，要看教学内容是否需要，不要一味追求媒体信息的大而广，认为不加入音频和视频便不是真正的多媒体，结果教学过程虽然很热闹，但实际效果并不好。另外，不要过于注重视觉效果，把整个课件弄得花花绿绿，事实上，过多类型的媒体，虽然从视觉上和心理上加深刺激了学生的感知能力，但却显得主次不分，容易使学生分散注意力，不知教学重点，甚至成为毫无意义的负担。实践表明，多媒体课件中过多的应用图像视频等信息，反而会降低课堂的教学效果，要适可而止，当图像能满足教学要求的时候，就不需要刻意的采用视频。
总之，多媒体教学运用于课堂实践中，其根本目的不是为了强化教师的“教”，而是为了通过这一方式来提高学生的学习效率和积极性。所以我们应该以辩证的目光看待多媒体在课堂教学中的应用，正确处理教师主导性与多媒体辅助性的关系，将先进的教学媒体与先进教育思想融于一体，努力寻求它和传统教学手段的结合点，真正发挥其技术性特点，才能更好的发挥多媒体教学的优越性，这样才能起到事半功倍的效果。当然，要使教育真正信息化，是一个艰巨而漫长的过程，要解决在实际应用中遇到的问题才能加快实现这一目标。