时光荏苒，作为教师行业当中的一名“菜鸟”转眼也过了两个多月的时间。在这段时间里，同样是在校园，我的人生却经历了重大的转折，已经由一名默默无闻的学生转变成了光荣的人民教师，角色的转变带来的更多的是一种使命感和责任感。　　

　2013年8月15日　，我拖着行李怀揣着梦想来到了德州一中报到，如同当年去大学报到一样，对明天充满了无限的憧憬，心里充满了幸福感。培训的日子里，我逐渐了解了学校的规章制度和管理制度，了解了以后我们要运用的教学模式“1121课堂模式”，顿时让我感到“鸭梨山大”。有挑战才有动力，尽管内心忐忑，但丝毫没有浇灭我初为人师的热情，我已经开始设想以后我的课堂上的情景：学生在我的课堂上都是最好的演员，在我的导演下他们各司其职在严肃又不失活泼的课堂氛围中学习到新知识。　　

　2013年9月1日　，作为高一10班的副班主任我有幸和叶老师一起迎来了我教师生涯中的第一批学生。新生报到的时候，面对那一双双稚嫩的眼睛，听着他们亲切的叫着“老师好”，我内心的感觉非常复杂，带着兴奋又感觉自豪的同时还感到肩上多了一份沉甸甸的责任。军训过后，终于迎来了站上讲台的那一刻。第一节课，我努力营造一种活跃的课堂氛围，用了很长时间来强调课堂纪律，想一开始就树立起教师的威严，现在想想这些都是新教师不够成熟和自信的表现。　　

不知不觉中两个月的教学生活已经过去，在这两个月的生活当中，我收获了身为一名教师所应该有的信心，褪去了刚开始的青涩。在这个过程当中，有血淋淋的教训，但正是这些教训更能助益我成长。通过这两个多月的教学体验，我对处理与学生关系以及教学有了更多的思考：　　

首先，良好的师生关系是教育教学的基础，在处理与学生关系上，新教师自身就是一把双刃剑。新教师由于刚走出大学校园，年龄上也与学生相近，在兴趣爱好上可能也和学生有相通之处，因此，新教师比较容易能融入到学生中去，这是新教师在处理学生关系上的优势。但同时这种优势也可能会成为劣势。新教师刚走上工作岗位，可能还没有褪去学生时代的那种青涩，一旦与学生打成了一片就有可能丧失教师的威严性，会对以后的课堂纪律和教学造成一定的不良影响。就我自身而言，我明显的感觉到这两个多月来在与学生相处的这个度上我没有把握好，与学生走得太近了，导致现在在维持课堂纪律方面需要下很大功夫。这些日子里我一直在反思应该如何处理与学生的关系，最后形成了两点认识：　　

第一，应公平对待每一位学生，尊重学生，不能自觉地把学生分成三六九等，亲疏有别，不能仅仅拿考试成绩说事，这样容易造成学生对这名老师甚至这门课程的反感，这也是新教师在处理与学生关系时的大忌。现在的学生大多都是一些“顺毛驴”，需要教师多多鼓励，有时候你不经意的一句鼓励可能就会成为这名学生学习的动力。对于班级里的“刺头”也不能一味地批评，要善于发现他们身上的闪光点，多鼓励，对于他们的进步要不吝赞美。　　

第二，与学生的关系既不能太近也不宜拉得太远，课下可以多与学生沟通交流，及时发现他们身上存在的问题，课上要严格要求学生，要保持教师的威严，要严厉制止破坏课堂秩序和氛围的行为。新教师当中容易出现与学生关系走得太近而逐渐控制不住课堂的现象，这是以后的教学过程中应坚决防止和杜绝的行为。　　

其次，在教学上，我认为新教师要想取得教学成果，要想早日由新手型教师向专业型、专家型教师转变应做到以下几点：　　

第一，一定要做到先听课后上课。新教师最大的不足就在于欠缺教学经验，对课的重点和难点把握不足，因此在进行新课之前一定要先听老教师的课，多向老教师取经。听完老教师的课，我们可能会不自觉的去模仿老教师的课，这是每个新教师成长的必经阶段，但仅仅模仿肯定不是我们的目的。听老教师的课我们更多地应该去学习老教师教课的艺术，学他们掌控课堂的能力。听课不是最终目的，听完课一定要多反思、多总结。　　

第二，一定要先精备课后上课。备课备得越精细，上课上得越顺利。有些内容看起来简单，但是如果你不去精心准备，课堂效果照样不好。“1121课堂形式”下教师备课应该做到首先在批改学案的过程中找出学生理解上的盲点和错误点，对这部分内容要精心准备，细致讲解；其次，对教学内容的重点和难点问题要精心准备，要想办法把难点和复杂的问题简单化，多搜寻一些与问题相关的现实事例，通过例子加深学生理解。这一点对于政治这门学科来说尤为重要，因为政治的理论性强，学生学起来容易感到枯燥，这更需要我们需要通过结合现实来讲解理论，新教师也可以充分利用自身的知识面广的优势，对教材内容可以进行适当延伸和扩充，以加强这门课的趣味性。　　

第三，要学会和掌握教育机智。现在的高中生接触面广，好奇心重，特别是在互动展示课上，学生经常会提出一些比较刁钻和钻牛角尖的问题，这个时候特别需要教师发挥教育机智。碰到这种情况，一定不能慌乱，如果对于这一问题你知道一点那你可以就你知道的给学生讲讲，课下查过资料后可以再补充讲解，如果你实在不知道完全可以“冷处理”，找借口先把问题放一放，回去查过资料或者问过老教师后可以下节课再给他们讲解，不要被学生的问题问倒，这样容易使学生对你缺乏信服，从而丧失了教师威信。　　

经历了两个多月的历练，我对教师这份职业有了更加深刻的认识。教师是一份良心活，只有对教学多用心、多尽心，对学生多关心、多操心才能把这份工作做好。希望以后我会在教师的岗位上越做越好，也希望与我同来的同仁们能越做越好。

作者简介：　　

姓名：胡强            出生年月：1988年12月        籍贯：山东临沂　　

学历：硕士研究生       毕业院校：南京师范大学      专业：马克思主义中国化研究