王俊勇：男，毕业于曲阜师范大学化学系，现任德州一中政教处副主任，中学一级教师。专注于中学班级管理、学科教学的理论研究，曾在《科技信息》杂志、《新课程改革》发表多篇专业论文著作，在《班主任》杂志等刊物发表多篇关于中学学生和班级管理方面的文章。
座右铭：实实在在、踏踏实实，用智慧的眼光去认识事物、改造事物，促成事物。
下附班主任大讲堂征文全部内容：
班主任最大的职业幸福——拥有教育智慧
教育智慧是什么？我认为教育智慧是优秀教师内在的秉性、学识、情感、精神等个人独具的性格化的东西在特定的情境下向外的投射。智慧型班主任临场的天赋、即席的创作、完美的应答以及润物而细无声的绝妙是学生成长的福音。它常常表现为教师在处理教育情境时的自持、敏锐与机智。可能事先无计划、未有预见，也不一定有规则和合适的程序，但在特定的瞬间所表现出来的行为却是规范的、适宜的、流畅的、合理的。
记得2010级新生刚入学不久，我正在办公室批改作业。忽然，一个叫李楠的学生气喘吁吁地跑来对我说：“老师，我从家里带来的300元钱被盗了。下午返校之后，我把钱放在了裤兜里，扔在床上就去打篮球了。结果，回来后发现钱不见了。”孩子一副渴求的眼神在望着我，急的就要哭了。当时，我的心里也咯噔了一下，这毕竟是我担任班主任以来，发生的第一起比较严重的“刑事案件”。怎么办？一个刚入学的新生，还没来得及熟悉高中的生活环境，经验不足，安全意识太薄弱。此时此刻，我也不能责怪孩子，关键的问题是如何把钱找回来。我先安慰了学生，并且告诉他这件事先不要对任何人讲，回教室等消息。
然后，我开始思索解决问题的策略，办法终究是有的。
晚自习的时候，我来到了教室。把李楠和他的舍友一块带到了他们的宿舍。当着众人的面儿，我拿出了一个没有使用过的塑料袋，小心翼翼地把李楠的裤子装了进去。学生们都静静地看着，不知道我葫芦里究竟卖的什么药。我随后便略带严肃地说：“同学们，给大家通报一件事情。今天下午，李楠同学的钱在宿舍里被盗了，当时你们都在场，所以都有嫌疑。现在你们都看到了，我已经把李楠同学的裤子完好的保存了起来，这就是证据。如果谁动了这条裤子，肯定在上面留有指纹。现在，把你们的指纹进行采样。”我拿了印泥和纸，把他们几个人的指纹采了样。然后话锋一转，又语重心长地对他们说：“人非圣贤，孰能无过。一时冲动，酿成错误，没有造成严重的后果，如果能悬崖勒马，改过自新，还是一个好孩子，我给你们留着机会。”为了保护学生的个人隐私，我把李楠的银行账号给了他们，并告诫道：三天之内，把拿走的钱物存入指定的银行账户，不再追究责任，以后好自为之；否则，我会把物证交到公安机关，进行指纹鉴定，等到真相大白之后，那是要负法律责任的。
学生散去了，继续回到教室上课。此时，我心里也有些忐忑不安，是否真的能够“钱归原主”，真的很难说。
第一天过去了，没有任何消息；第二天，还是没消息，我此时有些心急如焚了。
第三天的时候，李楠急匆匆地跑来我的办公室，喜形于色的告诉我：“老师，丢失的钱已经回来了。”我悬着的一颗心也终于放下了。这一役初战告捷，但随后我又意识到：这件事可能会给偷盗学生的心里蒙上一层阴影，我何不借机召开一次班会，在无形中安抚了偷盗的学生，同时也潜移默化的教育了其他人。于是，我专门召开了一个主题班会，把发生的事情进行了通报。我最后语重心长地说：人的一生会经常犯错误，关键的是能够悬崖勒马。孩子们，宽恕是天堂和地狱的界限，仁爱是天使和魔鬼的区别。能容人，能爱人就是天使，我们都是天使，我们天天有天使的伴随。那次班会，我隐约地感觉到每个人的心里都在剧烈地震颤着，气氛显然有些凝重，但孩子们的心里并不平静。此时的我感触也颇深，凭着一点点的智慧充当了一次“大侦探”。
高三的第二学期是备战高考的攻坚阶段，很多学生都存在较大的思想和学习压力。作为一名班主任，自己扮演了心理咨询师的角色。处理问题时着力把良好的愿望和正确的方法结合起来，遵循心理规律，注重心理辅导，通过疏导、启示，使学生的思想问题得到解决，尤其要善于利用“活动”来解决问题。我总认为一味的由老师去疏导，其实会适得其反，形成更具潜在危险的“堰塞湖”，倒不如让其自己挖通“泄洪沟”，直接引流入海。
适逢高三“一练”刚刚结束，此时学生的心里比较脆弱、焦灼，特别想在学习方面得到别人指点迷津，于是我策划了一次别开生面的主题班会，题目是《我想对你说……》。倾诉的对象可以是老师、自我、同学、父母、朋友；倾诉的内容可以是内心的痛楚、压力，学习方法、技巧，可以是感恩、发泄、说心里话等等。这样可以让学生发自内心的道出自己的“苦衷”，自我缓释压力和紧张的情绪，同时也可以借此机会把学习的经验和妙招进行交流，真正的来一次心灵的沟通。
于是，一个主题为《我想对你说……》的班会徐徐的拉开了帷幕。
方毅同学是第一个发言的，他对自己这样说：要掌握自己的平衡，不要因失意消磨心智而让自己做自由落体，更不要让一时的成功助长得意气焰而让自己处于“超重”状态。你已自由落体了太久，该给自己一个强大的推力了！或者让“匀速”成为你最好的前进方式。把挫折当做最好的“催化剂”，成长的路上挫折不可避免，你没有理由要求它消逝，但是你可以让它慢慢的钝化。别总活在困惑与无望中，更没有任何理由去迎合那些，抛弃这些左右你的人生坐标，去画自己的图形吧，或椭圆，或双曲线，抑或抛物线。
多么富有真情啊，充满了坚韧不拔的精神意志，方毅同学就像我们班的坐标图，无形中引领着大家朝着前进的方向不断的迈进，鞭策了自己，鼓舞了他人。
接下来发言的是徐静同学，这名学生初期学习习惯不好，但经历了高中的磨炼，现在已经有了质的飞跃，她想表达自己的感激之情——感谢那些帮助过她的朋友。她是这样说的：愿我如星君如月，夜夜流光相皎洁。星星可以有很多颗，但月亮只有你一个，自你在我心中冉冉升起，就再不会降落。我只想做璀璨星空中离你最近的那颗，用微弱的星光将你衬托。人们欣赏月色，也许永远都不会注意到我，但只要你好，我就很快乐。我宁愿在你身边默默黯然，也不愿独自一人在没有你的天空闪烁。倾，一世柔情，梦一生，却流空；念，一丝温暖，纵一刻，也千秋。感谢在人生最重要的旅程中有你相伴，时时刻刻被你的认真勤奋感染，激励我不断奋斗向前！
诗意蒙蒙，多么纯洁的友谊！真的把所有人的心灵都交织在了一起，同呼吸，共命运，在一起雀跃式的跳动，渐渐地融为了一个强大的集体。
……
诚然，谁也不可否认，班级管理是一门艺术，班主任扮演着多重的角色。班主任通过深挖自己的教育智慧，使得管理艺术高明了，学生就会在集体中形成合力，心往一处想，劲儿往一处使。中学的班级生活是一个人一生最值得魂牵梦萦的一段经历，它不会随着岁月的流逝而逝去，反而经年累月的越积越深，成为自己一生的回忆，班主任也因为班级和人生的这般紧密维系，使这一职业更具诱惑力。我认为：智慧型班主任就是与现代教育发展相适应的、具有新型的教育理念、高尚的师德修养、渊博的文化知识、科学的管理方法、较强的组织能力和创新能力以及身心健康的复合型的班级组织者、管理者和教育者。