阳春三月，微风朗朗，闻一室墨香，品一卷芬芳。为建设“学习型教研组”，德州一中老校区生物组于3月9日上午开展以“读书分享”为主题的集体教研活动，此次活动由生物组教研组长何立敏老师主持，由张素梅老师和张玉娟老师分别就自己所读的内容与大家交流分享。

活动伊始，何老师介绍了本次读书分享活动的意义即“从读书中进步，从读书中发展”，并提议老师们多读一些先进的教育教学理论书籍，提升自己的教学理论水平，以此促进教学能力的提升。

接下来，张素梅老师分享了福建师范大学余文森先生撰写的《核心素养导向的课堂教学》。张老师提炼出了三个主题对这本书进行了解读，即：核心素养的概念；核心素养导向的教学观重建；核心素养导向的教学基本策略。对于什么是核心素养，张老师除了给出了书本上有关核心素养的概念界定之外，还分享了自己对核心素养独到的见解，从而使老师们对核心素养有了更深入的了解。关于核心素养导向的教学观重建，张老师谈到，以核心素养为导向的教学改革，必须确立三大基本理念：基于立德树人的教学；基于课程意识和学科本质的教学；基于学生学习的教学。真正教学上的改革需做到以下三个方面：在时间上教师要把学习的时间还给学生；在内容上教师要把阅读和思考的权利还给学生；在性质上，教师的教要在启发上下工夫，变个体学习为合作学习。当谈到核心素养导向的教学基本策略这一主题，张老师特别强调，发展学生的核心素养，关键是在教学中如何落地，并给老师们分享了书中提到的核心素养落地的具体教学策略：整体化策略、情境化策略、深度化策略等。

随后，张玉娟老师分享了刘新阳老师的《教育目标系统变革视角下的核心素养》。张老师分享的内容主要围绕“核心素养的产生及其与三维目标的关系”。关于核心素养的产生，张老师将它概括为：适应社会的需求。核心素养与三维目标的关系牵涉诸多层面，核心素养并非三维目标的简单替代或升级，只有从目标层次、课程理念及课程改革实践等多层面分析，才能在对两者关系较为全面认识的同时深化对核心素养的理解。

最后，何立敏老师总结发言。何老师指出，核心素养的提升是一个长期的任务，我们可以在日常教学中逐渐渗透。例如当袁隆平院士逝世举国悲恸时，我们可以结合视频和PPT讲述三系两区杂交水稻的培育方法，激发学生的民族自豪感，使其努力学习，形成为国奋斗的家国情怀，从而将社会责任的培养贯穿到日常教学中。

通过此次“读书分享”活动，全体生物组教师统一了教学思想，深刻理解了有关核心素养的知识，并且在互相交流、讨论的过程中拓展了教学思路，学习了将核心素养落到实处的方法。在未来的教学实践中，生物组的每一位教师通过阅读，都能以新的视角审视教学中遇到的问题，都能在反思总结中不断提升教研、教学水平，为我校的高质量的快速发展贡献自己的力量！