一、劳动教育课程简介

德州一中基于学生终身发展的理念，以培养学生劳动素养、文明礼仪以及责任感为目标。构建了具有自我教育特色的教育课程体系。其具有以劳育德，以劳健体，以劳涵美的多重价值。劳动教育课程以项目学习实践的形式开展，各环节以学生为中心，充分发挥学生的主体性，由此提升学生的劳动素养能力和价值观念。课程逐步构建出以活动化、课程化、系统化常态化、品质化为核心的阶梯模式。同时，学校建立多元评价体系，通过自评互评和他评的方式，使学生在评价中充分享受自主权，并与班级文化建设和提升挂钩，步步为营，环环相扣，推动了劳动教育的良好开展。也住了学生终身发展思想下的全面育人。

二、劳动教育课程的结构和设置

基于课程目标，学校将劳动教育课程分为四大类，分别是：劳动教育基础课程、劳动教育延伸课程、劳动教育主题课程、劳动教育创新课程这四类课程，将理论和实践相结合，指向学生的终身发展与完整成长。主体：高一学生，一学年66课时。

劳动教育基础课程和劳动教育延伸课程，包括劳动素质教育、劳动品质教育、文明礼仪教育课程、餐厅主题劳动课程、校园卫生打扫课程等等。

劳动教育主题课程包括学校活动课程，学校通过劳动主题课程进行，我们是社会和国家的主人理念，让学生深度的进入活动策划，实施和评价，提升学生的实践能力。

劳动教育创新课程是建立在实践基础上的知识、技能和方法习惯的综合学习，通过动手动脑操作，获得亲身体验与感悟，不断内化，从而激发潜在的创新意识。

学校通过劳动教育课程的长期开展，通过学生自评、互评、班长评价制度班主任评价制度、以及学校评价制度相结合，深入地把劳动教育实践推向深入。德州一中学生的精神风貌学生的劳动素养以及德育素养得以极大提升。