中西合璧，异彩纷呈

                                           ——国际班工作经验总结

国际班，这个词对于两年前的我，或许对于许多人而言，都是一个崭新的词。国际班，国际的班？出国的班？两年之前，我对于这一新生事物也是即新奇，又懵懂。大多数人对于它，像是水中望月，雾里看花，它或许是刘姥姥的大观园，或许是第一只螃蟹。我接触到它时，它已经在德州一中这片沃土上绽开了三年。我怀着激动，好奇的小心思迈入了国际班的大门，也开始慢慢的接触国际教育。两年过去了，我欣喜的发现，我渐渐爱上了这个特殊的群体，这个独特的天地，并且有了一个自己的小心愿，我满怀憧憬的想要把自己的英语教育事业拓展到一个更大的舞台----国际舞台。在这里，有一群思维活跃、风格迥异的孩子;在这里,有一方精彩纷呈、活力无限的舞台。

国际班之古怪精灵篇

国际班的孩子或许在其他人眼里，是成绩差的代名词，是不遵守纪律、不乖的标签。但是和他们接触久了后，你才发现，他们同样是一群优秀的孩子。

他们多才多艺，热爱生活。2015级的小A同学，是一个爱美、利索的姑娘；她有独特的才能——把一个地方布置成温馨的小天地；她一个人负责了教室的美化布置，不厌其烦的设计、采购、买墙贴，去打印社打印标语，布置同学们拍大头贴，教室在她的美化下，美感和励志相结合，颜色也是经典的黑白色；她自己一个人联合三两个同学，为每期的板报上网找设计图案，黑板报颜色的搭配和图案设计总是能恰到好处，即养眼又突出主题；每逢班级有活动，美工，装饰教室，设计请柬等诸多事物非她莫属，她却总能轻松应对。

同样小B同学，有一副好嗓子，唱歌，汉语的、粤语的、英语的都拿得出手；说得一口标准的普通话，小伙子玉树临风，仪表堂堂，遇到晚会，或什么会议，主持或唱歌都能胜任。自己还很有商业头脑，初中自己利用业余时做点小买卖，自食其力；他们发展兴趣，各有专长。小B同学好的学习成绩不能算是顶呱呱，但他感兴趣的学科还是学的很好的，例如语文，他总喜欢自己从家里带书看，看的都是高大上的书：《资治通鉴》《四书》；他的作文也写得可圈可点，还在班里被当做范文朗读；他写得一手好字，班里有需要写字的地方，都需要他去；学校里有投稿的活动，他又自告奋勇，稿件被征用，为班里争得了荣誉。

小C同学特别喜欢英语，初中英语成绩优异，喜爱看英文电影、读英文小说、唱英文歌曲，在运动会时，她喜滋滋的和我分享她的理想，她想像哈佛女孩一样，到国外去学习，在自己的坚持下，她早在高一未结束就远渡美国去学习了。还有一些同学想大学学商科，他们努力学习数学，又在高二数学会考结束后，在老师的带领下，学习微积分，这是大学里的数学课程，大家看视频，做题，学习积极性非常高。

他们重情重义，心智很高。国际班的孩子们人很少，所以他们很珍惜和同学们的友谊，彼此很团结。他们从不打架，有了问题，大家一起解决。对待老师，已经毕业的学生经常会回来看望老师，给老师带来国外的小礼物；当学弟学妹有需要时，他们就会回来为他们讲解自己的经历，鼓励他们好好学习。小D同学，不是常规意义上的好学生，但她特别注重情谊，对待同学们特别好。她还和另外一名同学自动收集班里的塑料瓶，收集在一个袋子里，给家庭困难的学校职工送去。我们班里有一个同学，在学校里，被掉落的玻璃擦伤了腿，有两个多月的时间，需要人搀扶上楼，小E和小F就每天在校门口等她，把她扶进来，扶她上楼。

当然，他们也有很多的缺点，例如他们学习不够刻苦、做事太冲动、不按规矩做事、故作小聪明、做事缺乏耐性、坚持性。但是人无完人，我们不能这样要求正在成长中的孩子们啊！我们只需做的是“静等花开”，给予鼓励，给予陪伴，相信每个孩子都会有自己的花期。

国际班之班级管理篇

国际班作为每个年级特殊的班级，它在遵循学校、年级的各项管理外，还有自己的特色。

1.遵循学校、年级的管理

     对于班级管理，国际班严格遵循学校、年级管理。抓纪律，抓习惯，保证班级的各项工作顺利进行。学校为每个同学们建立德育成长档案，纪录班级日志，对于各项事宜实行量分管理，每周一统计，一月一上报。活动形式也是以小组为单位。

2. 班级管理的国际特色

     班级理念：考虑到国际班的特色，我在制定班级理念时，将中国的传统美德“勤奋，自律”和西方的美好素质“合作，交流”相搭配，提出了班级的八字方针“勤奋，自律，合作，交流”，并与中英文两种语体，将这八个字打印出来，粘贴于教室前后。

     布置教室：在布置教室时，我选用了西方大学图画的展板，两侧粘贴的是英文的名人名言。海报展示都是用英文。

国际班之合作学习篇

国际班的学习以英语和会考为主。同学们要在两年的时间里，通过逐步学习,参加托福考试，并和普通班一样通过九科会考。下面我就介绍一下国际班的学习情况。

1. 内容

因为国际班的实际情况，所以，在课程设置上，和普通班稍微有所不同。

文化课（即九科会考科目，我们称之为文化课）

在高一时，九科文化课的科目相同，但课时都相对有所减少。其中，突出了数学，和普通班一样是五节，理科科目因为相对较难，所以比文科科目较多一点。但在课程难度和认真程度上，我们都是和普通班一样的标准，要求老师们参加学校的集体备课。但在上课时，会讲的比较多。

在高二时，文化课的课时进一步减少，物理，化学这两科会相对多一节课。进入高二后，一个主要的任务是会考。高二时，会考各科都做了如下准备：购买三科会考样题，有计划的让同学们接触题型。教师利用周末时间让大家定时做套题。以英语为例：每周末下午用一个半小时的时间做全套题，从听力到作文，让大家写答案，马上批阅，并讲解。在会考前一周的时间里，又带领大家复习所有套题，上课复习重难点，每天听听力，早读复习作文。督促大家做好会考的报名、核对工作，并组织好会考考试，使会考工作顺利结束。

专业课（即托福考试的听、说、读、写四门科目）

托福考试，是非英语为母语的国家的人士，想要去英美国家留学，参加的考试。托福考试共120分，分为听说读写四部分。每一部分30分，其难度比高考英语大得多。其试题模拟了学生在英美国家学习或生活时所遇到的问题，通过托福学习，学生会掌握足够的词汇，和储备丰富的背景知识，为出国留学做好接轨准备。

我们在课程设置上，这四科分别由老师去教授，口语由外教来教授；在课程设置上，也偏向托福教学。这四科教授课时增多，早读，晚读都用来练习听说；高一时，老师们教授托福初级的知识；高二，老师们教授托福真题，讲解做题方法，并一周一次模拟训练。在高二时，老师组织同学们分批次去济南参加托福考试。

2. 形式

    我们所在的学校，现在实施一中“1121”教学模式，即一个教案，一个学案，两种课型：自主课，展示课；在学习形式上采用小组围坐的形式，同学们可以在展示课上讨论，自主得出答案，并进行小组展示。在这个过程中，教师的作用是点拨疑难点，而不是满堂灌的形式。这个教课模式的目的是促进同学们之间的交流和合作，同时又提高了同学们的自主学习能力。

    国际班的同学在学习方面基础普遍较差，自制力也稍差，所以，在实施这一模式时，和普通班稍有不同。他们也是分小组，小组里面注重了学生层次的搭配。在座位上，不实行小组围坐，而是实行竖排排列，单人单桌。这样有利于学生专注学习。学习活动还是以小组为单位，他们讨论时可以围在组织周围。

3. 效果

    通过这一系列学习措施的实施，同学们普遍在文化课和专业课上取得了进步，尤其在英语方面，在听说读写各项上都获得了进步。  当然，他们在学习上的积极性和刻苦程度还有待于进一步提高。