立足“1121”课堂模式  搞好历史一轮复习　　

高二历史组　　

    自进入高二第二学期以来，我们历史学科就进入了一轮复习阶段。一轮复习的重要性是不言而喻的，它直接决定着高考复习的成效，决定着高考复习的广度和精度。经过两个多月的一轮复习，同学们对如何搞好一轮复习，应该有了自己一定的想法和做法，下面我仅代表老师们谈一些指导性意见，希望对大家有所帮助和启迪。　　

    首先，要注重教材阅读。在自主课上首先要先阅读教材，阅读时要将教材所有的文字、图片等信息看到位，了解清楚。宁肯多看一眼，不可放过一个！在阅读教材时，同学们要根据各自的实际情况，对自己提出不同的要求：　　

    ⑴、初级阶段：一开始阶段，要做到将教材所讲的重要知识点尽量记在心里。　　

    ⑵、中级阶段：时间长了以后，要求自己将教材所有知识点都能够熟记。　　

    ⑶、高级阶段：时间再一长，要求自己能将所看内容形成一定的知识体系，并能以完整地默写完导学案上的【基础过关】部分为标准。这种要求不是所有人都能完全做到，也不是现在就能做到的。　　

    这只是老师们的一种期望，希望大家在复习时能够运用正确的方法。相信通过不懈的努力和坚持，一定有相当一部分同学能够达到这一期望的。　　

    其次，要充分发挥导学案的载体作用。在自主课上，当大家阅读完教材后，一定要强迫自己独立默写完成导学案。当然，一开始可能还不适应，但大家要明白，一轮复习导学案的实质仅仅是一种知识的载体而已！既然是载体，就是供我们使用的工具，是服务于我们学习的奴仆，而不是牵着我们鼻子走的缰绳！既然这样，我们就要让导学案服务于我们的学习。因此，一轮复习中，导学案就成为很好的检验识记效果的手段和平台。谁利用好了它，谁就掌握了学习的主动权，谁就解决了咱们文科最大的记忆难题。　　

    再次，重视展示课的效率。展示课，既是解决自己疑难杂症的场所，又是提升学科思维能力的战场，这种主动权完全掌握在同学们自己手中。展示课上，同学们首先要特　别注重　老师的思路引领，然后，再来对照自己的思考路径，不断缩小师生之间的差距，提升自己的学科思维能力。　　

    最后，注重实战演练。导学案、辅导资料、周末作业等涉及的练习题，一定要按照考试的高标准要求自己来做。只有平时训练找考试的感觉，考试时才不会怯场，这是其一。二是只有平时拿考试的要求来做，才能找到自己考试中会出什么样的问题，是知识掌握的问题，还是能力要求的问题？这样我们平时才会有足够的时间来弥补。不然的话，问题要是带到了高考考场上，你说会好得了吗？　　

    **说过“不管黑猫、白猫，逮住老鼠就是好猫”，同样“学无定法”，只要学好了就是好方法。希望大家根据老师介绍的方法，并结合自己的实际情况，真正探索出一条有自己特色的学习之路！希望那一天不会太远！