教而不研则浅，研而不教则空。为探讨高考命题规律，把握命题方向，交流备考经验及策略，进一步提高英语教学质量，近日，德州一中老校区英语组举行了三次集中研修。分别为：两次线上集中学习及线下集中聆听外出学习教师汇报。老师们虚心倾听，认真反思，思而有得。

一、聚焦新课标，关注课标词汇教学

词汇教学是精进教学，助力备考的第一关。第一次线上研修时，江苏包建忠老师强调把握词汇教学的重点，进行适度拓展。建议在各种题型教学中，关注词汇的不同方面。另外，可以通过微写作对学生词汇掌握情况进行检测，既不枯燥，也能进一步锻炼能力。浙江彭文国老师也提到了词汇的重要性。词汇教学要集中强化，带学生及时复习，可将思维导图用于词汇学习中。最重要的是让学生建立自己的词汇本,根据艾宾浩斯遗忘曲线及时复习。

二、落实新理念，关注语篇阅读教学

教学应力求以主题意义探究为引领，依托语篇，通过活动有机整合知识、活动及策略，最终指向核心素养的发展。一线教师要树立语篇意识，科学精准地解析答案，准确理解高考“引导教学”的功能，提升解读试题的能力。这需要教师在教学中引领学生就语篇主题、语篇类型、语篇结构、语言特点等方面，开展精心解读，对文章逻辑进行透彻的分析，所涉及陌生的文化背景也要给予说明。培养学生的语篇意识，越早越好，教师培养的越多，学生能力就越强。

三、指向新高考，关注思维品质培养。

写作既是高考的重点，也是难点所在。作为一线教师，要运用高三主题整合复习教学，更加注重培养学生的实际应用能力，依托单元主题语境，为学生创设真实的写作情境，帮助学生打开思路，在实际情境中运用所学知识解决问题。另外，要将读写结合起来，以阅读语篇为依托，深度开发文本，利用词汇、句型、连贯性及语篇意识提高学生写作能力。可按照“写-评-批-讲-赏-背-用”这一思路进行写作指导，并以出现的问题为导向，进行二次写作，刻意练习。另外，试卷讲评时加入对试卷的二次开发，也是提升学生思维品质的有效策略。

四、精研新课标新高考，务实于课堂和学情

持之以恒抓落实，科学备考促提高。研修结束后，老师们将反思沉淀，实践理论，扎实教研。要做到课堂目标实实在在，教学过程实实在在，难点落实实实在在，学生收获实实在在。并对落实不好的学生进行闭环管理。 有梦不觉天涯远，扬帆起航再出发！老师们将把三次集体研修的收获落实到一线教学中，认真钻研命题和教学突破点，凝心聚力促提升，进一步促进德州一中英语学科教学质量的提高。实现教学相长的双向奔赴！

来源 | 老校区教师发展中心 英语教研组

撰稿 | 陶冶

图片 | 王林波 张艳 刘艳

编辑 | 陈学娟 孙静

初审 | 王丽洁

复审 | 叶春立