借群文之力，促能力提升

为积极推进新课程改革，进一步推进我校“群文阅读教学”研究活动，贯彻部编本群文阅读教学理念，促进教师专业成长，也为本校教师提供一个展示技能和相互交流、学习的平台，根据学校实际，4月30日，老校区语文组在我校教学楼②六楼录播室开展青年教师“群文阅读教学”说课展示活动。活动邀请德州市教科院高中语文教研员张敬军老师全程参与指导。

高三年级李珊老师带来《促织》《变形记》小说群文阅读说课展示，李老师本着以情节为纲、从形象入手、落脚主题的路子由浅入深、由形入神、由现象及本质地解读文本。通过品读文本，感受“变形”叙事的谬与真；通过研读文本，探究“异化”背后的破与困，旨在引导学生了解荒诞艺术的魅力，深入挖掘典型作品的社会意义。

高二年级于海晴老师带来《长征胜利万岁》《大战中的插曲》纪实性传记文体阅读说课展示，结合语文学科核心素养、任务群、单元目标和学生学情确立群文教学目标，整个说课环节深入贯彻了立德树人的教育理念。

高二年级段玉雯老师带来《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》新闻作品群文阅读说课展示，段老师从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程和方法四个环节展开说课，特别注重结合语文学科核心素养、任务群、单元目标进行活动设计意图的解读。

高二年级崔凌鑫老师带来了《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》写人叙事群文阅读说课展示，通过“思路”“形象”“情感”三条主线打通了两片文本的任督二脉。

高一年级刘友丰老师带来《故都的秋》《荷塘月色》写景抒情散文群文阅读说课展示，刘老师以“景与情的共奏”为专题统领两篇散文进行群文阅读，打破单篇阅读视野局限的藩篱，创设情境化的学习任务，以任务为核心，引导学生在真实情境下的语文实践活动中进行学习。

展示活动后，德州市教科院高中语文教研员张敬军老师对5位“后浪”教师的说课给予了肯定与鼓励，让人欣慰的是，在群文阅读的教学设计上，5位青年教师展现了自己独到的见解。张老师就群文阅读教学设计、群文阅读与高考备考的关系发表了自己独到的见解，与会的语文老师纷纷表示，今后一定会借群文之力，促能力提升。

通过本次活动，不仅让我们感受到“群文阅读”所折射出的魅力，感受到它对于语文教学赋予的斑斓色彩，还让我们对自己都有了更深刻的认识，明确了今后在群文阅读教学的方向。这种独特的教学建构模式随着不断深入的研究，将会发挥愈加显著的作用。

图文：李珊

审核：沈晓霞  叶春立