【心语阳光】

体育特长生，文化课缺席，怎么办？

学校体育工作是全面贯彻党的教育方针的一个重要方面，也是社会主义精神文明的重要内容。体育教育开展得如何，直接关系到能否培养出德、智、体、美、劳全面发展的人才，也关系到一个民族的强弱盛衰。因此，学校开展好体育教育十分重要。

但是一提起体育生，人们的脑海里马上就会闪出“头脑简单、四肢发达”等带有误解的想法，但实则不然，体育生的高考要面临着专业课和文化课的双重压力。而现实中，高强度的训练会使孩子们身体疲劳，导致上文化课的时候精神不集中，长此以往，文化成绩怎么好得了呢？

体育特长，文化缺席，孩子们的奋斗方向在何方？如何让体育特长与文化课有机结合？下面我想谈谈自己的一些思考。

（一）影响体育特长生文化课成绩的主要因素　　

1．思想认识误区：注重专业训练，忽视文化课学习。这种现象不仅体现在学生身上，也反映在一些教师的思想方面。如制度不健全，对体育特长生的文化课学习没有方向目标，缺乏必要的管理措施，忽视体育特长生自身文化课基础薄弱的现实状况，导致学生文化课成绩差距拉大。

2．训练走极端：从学生入校到毕业宁可少一天学习，不可缺一天训练。有时为了参加比赛，甚至停止文化课学习进行专业训练。过多的超负荷的训练，导致学生身心疲惫，使学生的学习、休息、生活规律受到严重影响。造成文化课学习上的脱节，而形成知识的“空白区”。

3．教练员自身素质：这对体育特长生文化课学习也会产生影响，不能为学生的将来着想，只抓训练，不管学习，只为比赛拿冠军争第一，对学生采取超时超量、拔苗助长、急功近利的训练方式，必然导致学生文化课学习成绩下降。

4．文化课教师对体育特长生不能正确对待：很多文化课教师总认为他们学习能力、自我约束能力较差，是教学管理中的包袱。特别是学校用考试成绩衡量教师的教学水平，这种偏见和误解更为突出。因此，在文化课教学中对体育特长生的关心帮助不够，不能有针对性地采取积极的教学措施，来提高他们的学习成绩。所以，文化课教师的态度对体育特长生的文化课学习成绩也起着重要作用。

5．体育特长生生活、学习自控能力较差：学生自身存在一些不良习惯也是影响文化课学习成绩的原因之一。　　

（二）提高体育特长生文化课成绩的措施

1．做好体育特长生的档案管理工作，是实现专业成绩和文化课成绩双上线的最佳途径。

（1）严把学习关：建立体育特长生文化课学习及专业成绩档案，对学习成绩明显下降和专业成绩长时间无明显进步的学生，劝其离队。

（2）严把思想关：为体育特长生树立良好的形象，净化学习风气，对违反规章制度、破坏学习纪律、不服从管理的特长生，经批评教育后，仍不悔改者，决不姑息迁就，责令其离队。

2．遵循学生生活、学习规律，合理安排训练时间，是保证文化课学习成绩提高的重要条件。

（1）坚持每天下午两节课后训练，坚持周六日、节假日、寒暑假训练的原则，力求训练绝不占用正课时间。

（2）为减少训练盲目性、随意性，教练员要遵照体育运动的规律，结合学生个人特点，制定切实可行的训练计划，争取在每一堂训练课中，都能获得最佳训练效果。这样将促进学生身心健康，有利于文化课学习成绩的提高。

3．文化课教师与教练员，应互通信息，协作配合，对体育特长生的思想、学习齐抓共管，抓紧抓好教育教学工作。文化课教师要针对体育特长生现有文化课基础及学习差距，制定适宜的学习目标与措施，抓紧学生薄弱学科的学习，课堂多提问，作业要跟踪检查，做到“三不放过”：不完成作业不放过、上课不认真听讲不放过、外出比赛回来不补课不放过。严格要求，努力扭转文化课成绩落后的被动状况，力争使体育特长生的文化课成绩和专业成绩达到齐头并进的效果。

4.在对体育特长生的教学管理中，要与家长积极配合，互通信息，让家长了解学校要求，明确如何在家中配合学校对学生管理，达到监督学习、共同教育的目的。同时体育特长生在生活上需要家长更多的关心支持，应充分认识到没有合理的营养做保证，专业训练和文化课学习都难以达到好的效果。使家长能够主动配合，确保学生的生活营养供给，这是解决后顾之忧、促进体能恢复、开展文化课学习的重要途径。

综上所述，文化课学习与体育训练既相互联系，又相生相成，只有处理好两者的关系，才能让文化课成绩和体育训练相得益彰。要协调好二者关系，一方面，文化课教师必须配合管理，教育学生以文化课为基础，另一方面，训练员要发挥模范作用，运用自己的聪明才智，让学生全身心投入到训练中。一分耕耘一分收获，在文化课教师和训练员的共同努力下，队员一定能得到有效训练并搞好学习，也一定能取得体育成绩及文化课的双丰收！

文：陈越 梁寅

图：李珊

审核：张兰菊

来源：德州一中心语工作指导中心