为提高我校青年教师专业素养，落实我校“1121”高效课堂理念，2021年4月7日—4月9日德州一中新校区举行生物组新教师汇报课活动。在本次汇报课中共有五位教师参与，并采用同课异构的方式讲解《伴性遗传》，教师们认真备课，通过不同的角度对本节课进行讲解，体现各自的风采。学校领导以及各教研团队、同科目教师共同参与本次活动。

张文娟老师主要归纳伴性遗传的概念和特点。在讲课过程中，充分利用归纳和演绎的科学思维方法来解读伴性遗传的概念，较好地调动了学生参与课堂学习活动的主动性。同时以开展调查咨询活动的形式引导学生归纳伴性遗传的特点，凸显学生的主体地位，更培养了学生的小组合作能力和严谨务实的求知态度。

刘旭老师的课堂语言干脆利索，主要讲解伴X染色体隐性遗传病的特点。首先刘旭老师通过体检使用的红绿色盲检查图导入本节课题，拉近学生与生活的距离，调动了学生思维的活跃度。整节课教学的重点和难点突出，并运用了小组合作的方式呈现了本节课经典的遗传图解，直观地总结了伴X染色体隐性遗传病的特点，加深了学生的理解，使学生轻松突破重难点。

霸会茹老师主要总结红绿色盲的遗传特点，在整堂课中较好地调动了学生的积极性，体现了学生的主体地位。首先，霸会茹老师通过道尔顿发现红绿色盲的故事导入本课，吸引学生的注意力；充分利用色盲家族的系谱图，引导学生通过小组合作讨论的形式绘制4种婚配方式的红绿色盲的遗传图解。学生运用比较，分析，演绎，归纳等思维方法总结红绿色盲的遗传特点。通过展示欧洲皇室血友病的系谱图引导学生分析，提出破解“皇室诅咒”的办法，检测学生对知识的应用能力，突破了本节的重点和难点。

刘莎莎老师主要讲解《伴性遗传》习题，从伴性遗传在生产实践、医学指导生育、分析遗传系谱图三个方面入手，将学习内容与生活实际相结合，有效的激发了学生的学习兴趣。

杨阳老师的汇报课主要聚焦在伴性遗传在实践中的应用和根据系谱图判断遗传方式。杨阳老师在讲课中精心设计了2个探索活动，利用芦花鸡和系谱图相结合的方式，循循善诱，引导学生进行归纳总结。课堂生动，充满趣味，极大的调动了学生的学习热情。

汇报课结束后，同学科组教师进行了评课，在评课过程中，老师们针对每一节课，都提出了有价值的参考意见和看法，既有肯定，也有深刻的剖析；既有对课堂教学感性的认识，也有理性的升华。深度评课让青年老师获益很多，他们表示将在此基础上加强教学研究，不断地实践、反思、总结，提高自己的教育教学水平。

本次青年教师汇报课既是一次教学活动，更是一次促进课、成长课，相信青年教师会百尺竿头更进一步。“青，取之于蓝，而青于蓝”让我们共同期待他们更加绚烂的绽放吧！

来源|新校区教研室 生物组

图文|张文娟 刘潇

审核|王俊勇 赵松 陈兴敏